2019年8月20日习近平总书记视察甘肃山丹培黎学校时对路易·艾黎的伟大事迹和培黎学校支持中国革命建设事业做出的贡献给予了高度肯定，强调学校要继承优良传统。2021年11月习近平总书记在外事活动中强调“要发扬路易·艾黎精神”。2023年6月总书记又再次强调“要培养更多新时代的路易·艾黎”。

培黎职业学院自2020年开办以来，始终牢记总书记嘱托，深入挖掘路易·艾黎精神的丰富内涵和育人价值，按照“四课引领、全程贯通”的路径，通过开发“公选课”、创建“情景课”、打造“研学课”和制作“微课”，将路易·艾黎精神融入课程体系、融入实践教学、融入课程思政、融入校园文化当中，贯穿教育教学全过程，提高思想政治育人的亲和力、感染力、吸引力，引导大学生传承艾黎精神、赓续优良传统、担当社会责任、发扬工匠精神、树牢人类命运共同体理念，成为合格的社会主义建设者和接班人。

1.开发“公选课”，融入课程体系。学校在守好思想政治育人主阵地基础上，成立路易·艾黎精神研究中心，深入挖掘以“路易·艾黎精神”为核心的校本文化资源，开发了《路易·艾黎精神传承》校级公选课程，以路易·艾黎发起工合运动、创办培黎学校、支持革命斗争的历史实践为主线，以学校红色革命文化、艰苦创业传统、先进职教理念和国际主义精神传承为重点，开发校本教材，严格审核课程内容，面向大一学生开设特色校本课程，作为思政课程体系的补充。至目前，已有3200多名学生参与学习，部分线上资源被兄弟院校引用。课程采用鲜活生动的红色文化资源引导学生熟悉学校校史，感悟革命精神，继承优良传统，达到了预期成效。

2.打造“研学课”，融入实践教学。针对思政课育人过程中普遍存在的形式单一、效果不佳的问题，学校依托批准创建的“甘肃省职业院校红色文化研学旅行示范基地”“甘肃省中小学生研学实践教育基地”等平台，成立“培黎研学实践研究中心”，突出职业教育的“实践性”特点， 围绕红色文化传承，精心打造实践场景，组织开发了《艾黎情研学实践》课程汇编，打造了校史展学、文化传承、职业启蒙、劳动体验等28个精品研学子课程，结合新生入学教育和相关专业课程教学开展实践育人，通过亲身体验和深入互动，引导学生感知职业院校红色文化的丰富内涵和精神实质，提高思政育人实效。同时，面向社会组织开展“大中小学”研学活动，大力弘扬路易·艾黎精神，每年接待省内外研学学生2千人次以上，得到了社会广泛好评。

3.设计“情景课”，融入文化建设。路易·艾黎精神蕴含的丰富育人价值，对进一步凝练学校文化、充实文化建设、注入精神灵魂、营造育人氛围具有十分重要意义。为了创新育人方法、丰富育人载体，提高职业院校红色文化的感染力和影响力，学校以培黎学校烽火迁徙、艰苦办学、支持革命的事迹为原型，由师生参演编排了大型室内原创情景剧《丹辉培黎》，通过生动演绎，让观众沉浸式体验学校红色文化，犹如身临其境般的感受先辈们的革命信念、奋斗精神和教育情怀。每年结合各类文化活动、体验赛事、技能大赛等演出10场次以上，该剧目也被认定为市级重点文化项目。同时，坚持以点带面，打造形成一批以《丹辉培黎》情景剧为核心的校史文化特色品牌节目，建设了以“校史馆”为核心的校史文化宣传阵地，建成了以“培黎大讲堂”为主平台的校史文化宣讲平台，丰富学生精神文化需求，推动红色文化全方位融入思政育人。

4.创制“微课”，融入课程思政。教育信息化背景下微课已成为新兴的教学组织形式和思想政治教育重要载体。为了深入落实新时代学校思政课改革创新任务，挖掘课程思政元素，推动把思想政治教育贯穿人才培养全过程。学校立足自身红色文化资源特色优势，借助现代新媒体技术，将红色文化特定情境内容与思政知识有机融合，并寻找红色文化与课程思政的结合点，将上世纪四十年代时学校在“四坝滩”开垦兴办农场时体现的“三农”情怀，在校办工厂内利用手工代替自动化设备不足时体现的精益求精的工匠精神，在解放玉门油田过程中汽车专业学生组织卡车运输队运送解放军战士时体现的无私无畏的革命精神等育人元素，与农业、机电、汽修等相关专业课程有机结合，通过动画模拟、真人讲解、场景互动等不同方式设计构建了一批职业院校红色文化“微课”，采用线上线下混合式教学，将思政育人元素“春风化雨、如盐入水”般融入课堂教学，形成了润物无声的情感熏陶，达到铸魂育人的目的。