深入学习贯彻十九届六中全会精神
奋力开创培黎事业新局面
培黎职业学院党委委员、副院长 吴全民
刚刚闭幕的十九届六中全会，是在中国共产党成立一百周年、我国全面建成小康社会、完成第一个百年奋斗目标，向第二个百年奋斗目标进军、开启全面建设社会主义现代化国家新征程的重大历史关头，召开的一次里程碑式会议，必将在中国共产党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的长河中产生重大现实意义，带来深远历史影响。全面、准确、科学地学习贯彻全会精神特别是《决议》精神，要紧紧围绕坚持和发展中国特色社会主义这个主题，立足党百年奋斗的光辉历程这条主线，突出中国特色社会主义新时代这个重点，把握党的百年奋斗重大成就和历史经验这个主流，以“咬定青山不放松”的执着和“行百里者半九十”的清醒，在历史昭示的大势中把握职业教育前进方向，牢记总书记2019年8月视察山丹培黎学校时的重要讲话和指示精神，统一思想、凝聚共识，激发热情、鼓舞干劲，肩负重托、砥砺前行，奋力推进培黎事业实现新发展，取得新成就，交出新答卷。
一是聚焦落实讲话，提振办学信心决心。总书记视察学校时的重要讲话，充分体现了对伟大的国际主义战士、新西兰社会活动家路易·艾黎对中国革命和建设事业作出的特殊贡献的肯定；对路易·艾黎创办山丹培黎学校，践行“手脑并用，创造分析”职业教育思想，探索出了一条职业教育创新发展的成功之路的肯定；对培黎学校实行半工半读、理论联系实际教学模式，培养了大批技术技能型人才作出的贡献的肯定；对路易·艾黎作为中国职业教育的开拓者、中西方文化交流的典范的认可。我们要把对讲话精神的学习作为一项长期的政治任务， 做到深入细致学、结合实际学，力求学深悟透，学有成效，持续引导全体师生牢记总书记的谆谆教导和特殊关怀，真正把总书记的关心关怀转化为对党绝对忠诚的政治信仰，转化为干好培黎事业的强劲动力，转化为推动学校高质量发展的信心决心，要坚定培黎自信、职教自信，努力把培黎教育事业办出特色、办出水平、办出成效。
二是聚焦理念创新，培育学校办学特色。办学理念是职业院校特色办学的灵魂。要在众多的职业院校中体现自己的办学特色，就必须树立特色办学的理念。大力发展职业教育，既是经济社会发展的重要基础，更是当前和今后一个时期我国教育工作的战略重点和教育事业改革发展的战略突破口。我们要在国家职业教育办学方针政策指导下，依据自身实际，紧紧把握市场脉搏，依据社会需求，结合开办专业，确定与专业发展相适应的特色目标，建立能切实提高教学质量、发展院校特色的教育教学管理、教研科研、师资培训及教师考核评价等方面的制度和机制，形成适应经济建设和社会发展需要的系列化、功能化、效益化服务链，彰显院校实力。要认真学习党对职业教育工作提出的新思想、新要求，结合学校自身实际，不断创新办学理念，努力构筑职教发展的思想高地。
三是聚焦内涵建设，提高专业建设水平。职业院校要实现持续稳定高质量发展，就必须以市场为依托，坚持走产教融合、校企合作的办学路子，培养适用型的技能人才。这就要求职业院校的专业设置必须以贴近区域经济发展、服务产业转型的原则，按照技术领域和岗位的实际需要而进行选择。学校要立足现有专业布局，顺应产业结构调整、骨干产业发展和技术进步创新，立足当地、着眼长远，做好专业的新建、改造和提升。要积极对接国家主导产业、新型产业和全国知名企业，按照“人无我有，人有我优，人优我特”的原则，一个专业对接一个产业（或企业）的模式，建设专业链+产业链+人才培养链的特色专业群。实施“引强入校，借力发展”战略，联合全国知名职业院校重点建设一批有较大社会需求、发展前景广阔、就业质量高的专业，逐步建成学科协调发展的专业体系；主动对接省内外特别是广东省等东部发达地区职业院校，在学校专业建设、教师培养、校企合作、学生就业等方面建立长期合作关系，为学校发展提供务实支持。健全专业动态调整机制，成立专业建设专家委员会，定期对人才市场需求进行分析，对专业设置定期评估，适时调整专业建设规划和教学计划，优化人才培养方案，做到专业建设与人才培养适应经济社会发展现实需要。要充分发挥就业导向作用和招生计划的调控引导作用，强化专业设置的学校特色。
四是聚焦队伍建设，提高教育教学质量。职业院校能否以提高教师实践技能水平和师德素质为重点，建立一支教育理念先进、学术功底深厚、教学艺术高超、实践操作熟练、不断追求创新、专兼结合、相对稳定的“双师型”教师队伍，并建立起有效的教师成长激励机制，直接关系着学校发展的兴衰成败。办学有特色的职业院校，在鲜明特色、响亮品牌、良好声誉、优质效益的背后，无一不是有着良好的师资做支撑。学校的一位名师就能引领一个学科，牵头组建一个团队，一个团队就能组建科研机构，取得研究成果，开发出精品课程，发展起品牌专业，开拓出发展空间，带回来良好效益。学校要把师德师风作为教师队伍建设的重点和首要任务，建立教师德能评价机制，积极培树师德先进典型。要建立新教师岗前培训、在岗教师全员培训、学科教师专项培训、骨干教师重点培训等制度。要积极为教师开展教学交流、提升教学能力、提高学历层次搭建平台，全面提升教师专业理论水平和专业实践能力。要注重“双师型”教师引进，开展在职教师双师素质培训，督促教师取得相关专业职业资格证书或专业技能等级证书。要在职称评聘、绩效工资分配等方面制定激励政策，引导教师积极向“双师型”发展。要通过多种途径加大骨干教师培养力度，培养一批在专业领域有影响力的学科带头人和骨干教师。要建立优秀中青年骨干教师梯次成长机制，为骨干教师脱颖而出创造条件。健全教师激励机制，深入推进教师考核评比制度改革，突出教育教学业绩和师德考核，形成奖勤罚懒、优胜劣汰的考核评价模式。要在学校绩效工资总量内设立双师型教师岗位津贴，加大对教学名师的岗位激励力度，支持争创市级、省级、国家级名师，充分发挥名师对骨干专业的引领作用。
五是聚焦技能培养，加强实训基地建设。在统筹用好用足校内实训设施的基础上，积极与知名职业院校和企业联合，创新校校合作、校企合作、产教融合方式，建设功能综合、特色鲜明、技术性能先进的高水平、特色化产教融合实训基地，为各专业技能教学和学生实习提供保障。要加快智慧校园建设进度，加快学校信息化平台体系建设，加快数字化专业课程体系建设，用信息技术改造职业教育专业课程，使学生具备与职业要求相适应的信息技术素养。与各专业产业化、信息化进程紧密结合，将信息技术课程应运于各专业，各专业课程中广泛使用计算机信息教学、数字化实训、远程实时教育等技术，尽快打造智慧实训新基地。
六是聚焦立德树人，培育独特培黎文化。校园文化所代表的是一所学校认同并遵循的共有价值观念和行为规范。职业教育就是就业教育，校园文化建设应该顺应职业教育的发展方向，体现职业教育特色，着力培养学生良好的职业道德素质和职业能力。要落实立德树人根本任务，着力培养一支师德高尚、知识丰富、结构合理的思政课教师。把艾黎精神与德育教育有机融合，把培黎校史、艾黎精神引入思政课堂，把“手脑并用、创造分析”的职业教育理念渗透到教书育人的全过程，培养学生无私奉献、吃苦耐劳、不怕困难、豁达包容、好学上进、热爱人生的培黎特色人文素养。要通过丰富多彩的形式，进一步挖掘艾黎精神和培黎文化内涵，增进全体师生对校史校情、艾黎国际主义精神和职业教育思想的了解和认识，增强全体师生对学校的认同感、归属感，激发全体师生作为“培黎人”的光荣感、自豪感，树立推动学校高质量发展的使命感、责任感。
站在培黎事业建设发展的历史新起点，我们要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把学习贯彻十九届六中全会精神作为当前一项重大而紧迫的政治任务，时刻不忘总书记视察学校时的谆谆教导，全面落实中央、省市职业教育各项政策要求，践行艾黎“手脑并用，创造分析”教育思想，锐意进取，埋头苦干，攻坚克难，为开创新时代培黎事业新局面而不懈奋斗!
