培黎职业学院专业建设规划

（2020-2025年）

根据《普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管理办法》《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录》《甘肃省高等职业学校设置暂行办法》等文件规定，依据《培黎职业学院事业发展规划（2020-2025年）》，制定本规划。

一、指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、教育部等六部门《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》《国家职业教育改革实施方案》精神，围绕省、市“十三五”规划，服务地方经济社会发展和人力资源开发，建设布局合理、结构优化、特色鲜明的专业和专业集群，推动学院快速、协调、持续发展。

二、基本原则

（一）服务需求原则。对接全省文化、枢纽、技术、信息、生态五大制高点和十大生态产业，建设现代农业、工程技术、智能技术、国际经贸、文化旅游、健康管理6大专业群，同时开展职业技能培训和国际合作办学，满足经济社会发展需求，提高服务经济社会发展能力。

（二）特色发展原则。依托培黎品牌，发挥与新西兰、英国等国家合作交流优势，以区域现代农业、生态工业、全域旅游和社会服务为重点，将学院建设成“一带一路”沿线国家和地区技术技能人才培养培训与输出基地。

（三）校企共建原则。积极引进企业参与学院专业设置、课程设计、教学安排等环节。校企共建专业实践教学基地，学生直接参与企业生产，实现人才培养与企业需求无缝对接。

（四）协调发展原则。统筹规划、分步实施、适时调整、突出重点，积极发展市场紧缺专业，稳步发展地方品牌专业，实现专业设置与产业需求、专业数量与规模效益相适应。

三、建设目标

（一）总体目标

不断优化专业布局结构，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机融合。建立专业动态调整机制，形成符合学院定位、结构优化、协调发展的专业布局。2020年首期开设5个专业。结合产业结构调整、骨干产业发展、脱贫攻坚和“一带一路”建设，建立专业建设动态调整机制，逐步建成现代农业类、工程技术类、智能技术类、国际经贸类、文化旅游类、健康管理类6大专业。（见附件《培黎职业学院2020-2025年专业建设规划一览表》）

（二）阶段目标

1.专业布局期（2020-2021年）。专业设置达到《甘肃省高等职业学校设置暂行办法》相关规定。2020年开始招生，首期开设现代农业技术、机电一体化技术、汽车检测与维修技术、旅游管理、应用英语5个专业。计划招生500人。

2.专业特色构建期（2022-2023年）。深化专业内涵建设，在人才培养模式、教学团队建设、实训基地建设等方面突出优势，彰显特色，专业发展稳定且具有可持续性，人才培养质量高、社会声誉好。在校生规模达到2350人。

3.专业品牌打造期（2024-2025年）。专业建设目标、思路明晰，人才培养方案科学合理，教学团队素质高，实训条件好，教学改革成效突出，教学质量、毕业生就业质量高，形成具有独特性、优质性、发展性的品牌专业。在校生规模达到3040人。

四、主要工作

（一）科学确立人才培养模式。坚持改革创新、产教融合、校企合作的人才培养模式，深化“做中学、学中做”的教学改革理念，探索建立学生3天在企业2天在学校的“3+2”工学交替教学组织形式。坚持德技并修，以培养学生思想品德和专业技能为主线，制定人才培养方案,将思想政治教育、素质教育与创新教育贯穿人才培养全过程。

（二）加强课程体系建设。按照“以岗定学、学岗融通、课岗对接”的建设思路，构建基础课程、核心课程、拓展课程“三位一体”的专业课程体系。以工作过程为导向，校企协同开发课程标准，实现专业课程内容与职业标准对接。充分利用各种优质资源，建立数字课程资源库。大力开发具有地方行业特色的专业技能培训教材。

（三）加强实训基地建设。建设满足需要的校内外实习实训基地。初期，建成校内专业实训室30个左右；2023年达到60个左右；2025年达到75个左右，合作企业达到40家左右，校企合作共建实训基地10个左右。建设具有现代工业化标准的仿真实习实训基地，实现虚拟现实技术在教学实训中的广泛应用。

（四）加强专业教师队伍建设。坚持把师德建设摆在教师队伍建设的首要位置，将职业理想、职业道德、学术规范及心理健康教育融入职业准入和职前在职培训全过程。开展专业教师双师素质培训，引导教师积极向“双师型”发展，2023年专业课教师中“双师型”教师达到50%以上；2025年达到60%以上。聘请企事业单位高技能人才、能工巧匠、非物质文化遗产传承人等到学校担任兼职教师。实施新教师岗前培训、在岗教师全员培训、专业教师专项培训、骨干教师重点培训等工程。组织教师参加高校挂职、企业实践，为教师开展教学交流、提升教学能力、提高学历层次搭建平台。

（五）积极推进教学改革。以教师为主导，学生为主体，改进教学方法，推行模块化、案例式教学。以教学标准和职业技能标准为依据构建教学内容。大力开发教学资源，配套建设“1+N”教材包（“1”为国家重点通用教材，“N”为针对该门课程开发的教师指导手册、学生指导手册、电子资料、视频动画等配套教学资源）；积极开发、申报、应用国家级、省级精品课程资源，建立共建共享资源库，打造优质教学资源。强化实践教学，实践性教学课时占总课时一半以上，顶岗实习6个月；制定完整的实践教学体系，探索实施“1+X证书”制度。创新考核方式，构建多元化专业教学考核体系，对学生进行全面考核评价，确保学生达到专业培养目标。

（六）深化国际交流合作。建立合作交流机制，开展师生互派交流学习，引进国际先进职教理念和优质教育资源，开展国际文化交流、技术开发和项目合作。

五、保障措施

（一）组织保障。组建由学院和企业专家为主的专业建设指导委员会，承担专业建设规划、人才培养、教学改革等方面的调研论证，确保专业设置科学合理。

（二）经费保障。建立稳定的学院专业建设经费保障机制，积极争取国家、省级政策和项目支持，加大骨干特色专业建设。

（三）制度保障。建立健全学院专业调整、教师配备、人才评价、教育科研、校企合作、创新创业等运行机制，保障专业建设各项工作规范有序开展。

（四）人才保障。聘请国内外院校、行业企业知名专家,对专业建设进行指导,提升专业建设水平。建立专业建设人才梯队,不断提升专业建设能力。